Знакомство с книжной культурой детской литературой во 2 младшей группе

знакомство с книжной культурой детской литературой во 2 младшей группе

Изучить литературу по ознакомлению детей младшего дошкольного . В младшей группе дети, слыша название жанра, просто запоминают, . поговоркам, загадкам, к лучшим образцам детской литературы. Имеют активный словарный запас 2 ребёнка, остальные дети произносят отдельные слова. «Знакомство с книжной культурой и детской литературой». Требования 2- я младшая группа. Пятый год Подготовительная группа. 1. знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов В первой младшей группе это развитие разговорной речи и умения понимать 2. Формирование представлений об окружающем мире.

Тема данного проекта была выбрана не случайно.

Проект по развитию речи во второй младшей группе

Данный проект предназначен для детей 1 младшей группы ДОУ и ориентирован на развитие речи, обогащение словаря, развитие таких качеств и свойств личности как воображения, самостоятельности, коммуникабельности.

Развивать у детей точные движения пальцев рук, тренировать артикуляционный аппарат.

знакомство с книжной культурой детской литературой во 2 младшей группе

Развивать связную речь детей, побуждать отвечать на вопросы педагога грамматически правильно построенным предложением из нескольких слов; обогащать и активизировать словарь детей.

Создание книжного уголка в соответствии с возрастом. Подбор иллюстраций к сказкам. Подбор стихотворений, потешек для заучивания. Подбор подвижных игр для подражательных действий. Подготовка атрибутов для игровых занятий. Саконской — доступны даже детям трех лет. Для того чтобы запомнить стихотворение, ребенок должен несколько раз услышать.

Но просто слушать детям трудно, нужны значимые и привлекательные для них мотивировки.

знакомство с книжной культурой детской литературой во 2 младшей группе

Приглашение сверстника — в любой форме — привлекательная для детей ситуация. Избранник в свою очередь выбирает следующего исполнителя и.

ПРОЕКТ «Игра - как средство развития речи детей первой младшей группы №8 «Зайчонок»

Достаточно, чтобы новое стихотворение прозвучало 3—4 раза. В дальнейшем в разных ситуациях случайно возникших или заранее спланированных воспитатель читает произведение сам или предлагает прочитать его кому-нибудь из детей, помогает ему, хвалит. На праздниках одно и то же любимое программное стихотворение могут читать 2—3 ребенка по очереди.

знакомство с книжной культурой детской литературой во 2 младшей группе

Слушателей и самих исполнителей это не смущает: При случае, напомнив о двух похожих, но все-таки чуть-чуть разных сказках, можно поинтересоваться, какую из них дети хотят послушать.

Предлагаемые программой для младших дошкольников русские народные сказки и сказки народов мира разнообразны по содержанию, динамичности, объему.

Кислова Т. Р. - Содержание, формы и методы коррекционной работы с детьми с ОНР

Разнообразен и подбор авторских произведений в прозе и стихах. Это стихотворные сказки К. Заболоцкого, а также добрые, мудрые сказки в прозе Д. Петрушевской и других известных писателей.

ПРОЕКТ «Игра - как средство развития речи детей первой младшей группы №8 «Зайчонок»

Среди поэтических и прозаических произведений достойное место занимают юмористические рассказы М. Слайд 10 - Анализ сказки должен помочь детям понять, почувствовать глубокое идейное содержание и художественные достоинства.

  • Проект «Чтение художественной литературы» во второй младшей группе детского сада
  • Ознакомление детей с художественной литературой

Слайд 11 В подготовительной группе перед педагогом стоят задачи: Слайд 12 Чтение литературных произведений раскрывает богатство русского языка, дети начинают пользоваться этим богатством в обыденном речевом общении и в самостоятельном словесном творчестве.

Слайд 13 Ознакомление с художественной литературой включает целостный анализ произведения, а также выполнение творческих заданий, что оказывает благоприятное влияние на развитие поэтического слуха, чувства языка и словесного творчества детей.

Слайд 14 Методические рекомендации Слайд 15 На каждом занятии по ознакомлению с художественной литературой ставятся задачи: Слайд 16 Ознакомление с каждым жанром решает конкретные цели — они формулируются для каждого занятия отдельно. После чтения проводится беседа и выполняются разнообразные творческие задания. Цель беседы - уточнить понимание содержания произведения, его идеи, осознания средств художественной выразительности. Слайд 17 - В младшей и средней группах проводится моделирование эпизодов сказки — так дети легче могут усвоить ее образное содержание.