Организационный момент на занятии в детском саду знакомство

Конспект занятия по познавательному развитию "Знакомство с прямоугольником" (средняя группа).

организационный момент на занятии в детском саду знакомство

Автор занятия: Гламоздина С. В., воспитатель НДОУ «Детский сад № ОАО «РЖД», г. Абакан. Организационный момент «Подари улыбку». Центр Раннего Развития детский сад № Разработка конспекта занятия по математическому развитию на тему «Знакомство с прямоугольником». Воспитатель: Ход занятия: 1. Организационный момент. Организационный момент. Воспитатель: Сначала, перед занятием сделаем разминку. Вы готовы? (Да). 1. Какое сейчас время года?.

Вычерчивание с помощью трафарета. Штриховка в различных направлениях. Поздороваюсь с ним сильно И вытягивать начну.

Руки я затем помою, Потереть ладошкой о ладошку. Пальчик в пальчик я вложу, На замочек их закрою. Выпущу я пальчики, Пальцы расцепить и перебирать ими. Пусть бегут, как зайчики. Штриховка в разных направлениях цветными карандашами.

С какой фигурой познакомились? Затем руки одновременно меняются ролями. Сначала в медленном темпе, затем темп ускоряется. Кто его открыть бы смог? Быстрое соединение пальцев в замок. Потянули Пальцы сцеплены в замок, дети тянут руки в разные стороны.

Покрутили Выполняются волнообразные движения кистями рук. Постучали Пальцы сцеплены в замок. Дети стучат ладошками друг о дружку. Упражнения с бумажными полосками. На что похожи изображенные фигуры? Штриховка в заданном направлении: Комплексы общеразвивающих упражнений, выполняемых в сочетании с движениями глаз.

организационный момент на занятии в детском саду знакомство

Поднять руки вверх, прогнуться вдох, опустить руки выдох. Повторить 4 6. Круговые движения руками в одном и другом направлении. Сопровождать взглядом движения рук. Выполнять круговые движения 5 секунд в левую сторону, затем 5 секунд в правую. Одну руку поднимать, другую опускать, затем наоборот. Сопровождать движение рук взглядом. Рисование контуров знакомых предметов. Чему научились на занятии? Учитель рассказывает историю, которая случилась в лесу, а дети показывают происходящее в ней с помощью движений рук.

Отрывистыми движениями дети барабанят подушечками пальцев по парте, изображая зайчиков. Она шла очень тихо и осторожно.

Дети мягко нажимают на подушечки пальцев, касаясь парты. Лиса шла не только тихо, но и незаметно. Своим хвостом она заметала следы. Дети имитируют движения лисьего хвоста, покачивая кистью руки то в одну, то в другую сторону.

Зайцы увидели ее и бросились врассыпную. Ударами сразу всех пальцев обеих рук дети имитируют заячьи прыжки. Работа с цветными бумажными полосками. Должны получиться очертания знакомых предметов. Дети рисуют их полосками. Начертить по трафарету два треугольника и заштриховать их по образцу 12 1 Повторить правила посадки.

Физкультминутка с упражнениями для глаз. Поднять руки вверх, затем опустить. Смотреть сначала на левую кисть, затем на правую. Менять направление взгляда после каждого движения. Выполнять движения глазами в одном и другом направлениях. Вращать кисти в левую сторону, смотреть на левую кисть 10 с, затем в правую смотреть на правую кисть 10. Повернуть голову направо, затем налево. Повторить 6 8 раз в каждую сторону. Смотреть на какой-либо предмет.

Поднять голову, затем опустить, не изменяя взгляда. Повторить 6 8. Приведенные упражнения полезно сочетать с вращательными движениями головы, ее наклонами вперед, назад и в стороны. Эти движения нужно делать в медленном темпе и с большей амплитудой. Где же, где же наши руки, Где же наши руки? Спрятали руки за спину. Где же, где же наши руки?

Вот, вот наши руки, Показываем руки.

организационный момент на занятии в детском саду знакомство

Пляшут, пляшут наши руки, Пляшут наши руки. Дети протягивают руки, показывая их, выполняют различные движения руками. Работа с геометрическими фигурами. Различение по цвету, размеру. Поочередно открывая и закрывая ладонь, дети имитируют движение волны. Затем можно повторить упражнение в другую сторону. Повторить упражнение с левой руки. Изображение знакомых предметов обводкой по шаблону, штриховка. Что означают сигналы светофора?

Что мы сегодня повторили? Не разжимая пальцев, руки вверх, потянуться. Стали дружно умываться, Намыливание. Каждый пальчик вытираем, Ни один не забываем. Пальцы рук переплетаем, вращательные движения кистями вперед, назад, взмахи кистями рук.

Выделение на рисунках и буквах изображения прямых линий в различных положениях. Хотелось бы вам научиться писать? Красивое письмо похоже на кружево.

Конспект первого занятия по английскому языку в детском саду. Тема "Знакомство с предметом"

Мы тоже будем учиться плести кружева. Но наши кружева будут необыкновенные кружева из букв. Такие волшебные кружева, с помощью которых вы сможете доставить радость родителям, друзьям, вы сможете плести с помощью ручки и тетрадного листа.

Кружевами буквами заполним все тетрадки. Это целая волшебная страна букв. Давайте назовем эту страну Букволандией. Познакомимся с ее прекрасными обитателями буквами, узнаем, как они пишутся, и сами будем учиться писать их красиво, чтобы не обижать прекрасных жителей Букволандии. Хочу сказать, что на пути нам будут встречаться трудности не бойтесь. Будем преодолевать их. Но прежде чем отправиться в путешествие, рассмотрим дорожку, по которой будем двигаться при обучении письму. Знакомство с внешним видом, выделить обложку, страницы, разлиновку, строчки.

Мы должны понять, что такое рабочая строка, где она находится в наших тетрадях. Это будет как бы наша дорожка, наш путь, по которому мы отправимся в путешествие. Объяснение назначения горизонтальных линий: Дети показывают, называют хором, поодиночке. На столе нарисован угол 60, на стороны которого кладут тетрадь. Открой окна и впусти свет.

Держите перед собой кулаки. Письмо в тетрадях по образцу Понравилось ли вам занятие? Ход занятия Для занятия необходимо заранее подготовить ящик с песком размеры ящика: Я чувствую прохладу песка тепло. Когда я двигаю руками, ощущаю маленькие песчинки. А что чувствуешь ты? Отпечатать ладонь, кулачки, костяшки кистей рук причудливые узоры. Пройтись по поверхности песка отдельно каждым пальцем поочередно правой и левой рукой.

  • Конспект занятия в подготовительной группе «Ознакомление с массой предметов»
  • Занятие по ознакомлению с окружающим «Детский сад, детский сад - он так нужен для ребят»
  • Английский для малышей. План-конспект обобщающего занятия «Знакомство, Еда», «Животные»

Рисование прямых, кривых и ломаных линий. Сегодня мы отправимся с вами в страну Букволандию на лодочке. Показать руками взмахи весел. Повторить, как правильно держать ручку, тетрадь при письме. Их, как хочешь, поверни Хлопок перед собой, легкий хлопок по столу, повторить повороты кистей рук. Не сидится им. Встряхивающее движение кистями рук. Постучали, Постучать пальцами друг о друга. Повертели Повороты кистей рук. Дали ручкам отдохнуть, Встряхивающие движения согнутыми руками.

А теперь обратно в путь. Положить руки на стол. Слабым детям обвести по шаблону. Что мы научились писать? Упражнение для кистей и пальцев рук. Сегодня мы с лодочки пересядем в большой парусный корабль и поплывем дальше по стране Букволандии. Нас встретят на пути большие волны. Комплекс специальных упражнений для глаз: Повторить 4 5. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1 6. Повторить 1 2 раза. Вы скачите, пальчики, Как солнечные зайчики.

Ветер травушку качает, Влево, вправо наклоняет. Вы не бойтесь ветра, зайки, Веселитесь на лужайке. Дети придумывают на каждую строчку жесты, изображающие движения зайчиков. Письмо палочек с закруглением внизу. Ход занятия Писать можно не только в тетрадях, но и на песке. Змейки на песке играли И хвостиком слова писали, За узором шли петельки Это письма маме-змейке. Но пронесся ветерок И засыпал весь песок. Ты теперь у нас волшебник! Допиши скорей слова, Выручи ты маму-змейку Доброй силой волшебства.

Конспект первого занятия по английскому языку в детском саду. Тема "Знакомство с предметом"

Письмо прямых, кривых линий на песке. Руки в стороны раздвинем, Будто листики раскинем. Потягивания, руки в стороны. Руки резко вверх поднимем, Раз-два, три-четыре, Машем крыльями, как гуси. А потом быстрей опустим. Резким движением поднять прямые руки через стороны, затем опустить. Будто в классики, немножко Прыгаем на правой ножке.

А теперь на левой. Прыжки на одной ножке. Отдохнули мы чудесно, И пора за парты сесть. Письмо палочек с закруглением вверху. Проговаривая каждую строчку, дети массируют пальчик той руки, которой пишут, загибая его в кулачок.

Пальчик-пальчик, где ты был? С этим братцем в лес ходил, С этим братцем щи варил. С этим братцем кашу ел, С этим братцем песни пел. Этот пальчик в лес пошел, Этот пальчик гриб нашел, Этот пальчик чистить. Этот пальчик жарил. Этот пальчик сам все съел, Оттого и потолстел. Штриховка обведенных по шаблонам предметов в разных направлениях. Сегодня в путь мы отправляемся пешком. Сначала у нас на пути будет лес. Чтобы его пройти, надо заштриховать елочки. А как можно избавится от своей злости?

Встаньте, пожалуйста, мы выполним некоторые физические упражнения. Если я вдруг разозлюсь - Изображают злость. Теперь и Злюка и мы, так будем делать и не злиться понапрасну. Давайте с ним попрощаемся и отправимся к другому домику. Объясняют, в каких ситуациях испытывают данные эмоции. А тут стоят 2 домика.

В синем вот такой гномик. Как вы думаете, почему он грустит? В каких ситуациях мы испытываем грусть? Какой Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь. Разбирают вещи на веселые и грустные. И аргументируют свой выбор. Какие эмоции его любимые. Что вызывает у вас улыбку? Но резать мы это имя не будем, как вы думаете, почему?

Потому что это положительная эмоция, она приносит нам радость и улыбку. Остальные мы разрезали и уничтожили, почему? Давайте прохлопаем слоги имени Веселинка. И поставим в нем ударение. Вспомните, как мы ставим ударение в слове? Нужно позвать к себе этого гномика. Давайте его позовем и он принесет нам эмоцию радости. Не знают где чьи вещи лежат. Давайте поможем им разобраться и навести порядок. В разные стороны правую и левую мы положим вещи, которые принадлежат Веселинке и радуют окружающих, и вещи, которые заставляют грустить и принадлежат Грустинке.

Из этих слов на карточках составьте предложения о. Но перед этим нам нужно вспомнить, что нам может помочь составить предложения? Какие признаки предложения вы знаете? Смотрите какие красивые фотографии нам сегодня подарили гномики. Скажите мне, на каком рисунке изображена положительная эмоция? А остальные эмоции какие? Какая эмоция вам нравится больше всего?

А сейчас нам нужно прощаться с гномиками. Показывают мимикой эмоции злости, грусти, радости и страха. Подтверждение - Ну вот мы с вами снова и оказались на полянке, с которой и началось наше увлекательное путешествие по стране Эмоций.

Давайте вспомним, Уметь оформлять свои мысли в устной форме; 8 Подтверждают свое предположение. А я узнала из словаря, что эмоции это форма проявления человеческих чувств. В переводе с латинского языка, эмоция значит волновать, возбуждать. Верно ли наше предположение? Составляют рассказ с помощью картинок на слайде. Читают предложения со слайда. Называют правило, на которое опирались при выполнении задания. Сейчас вместо картинок мы будем подставлять слова.

И у нас получится рассказ о нашем увлекательном путешествии в страну Эмоций. Сегодня МЫ путешествовали по стране Эмоций. В этой стране живут гномики. Они живут в красивых домиках. С ними было очень весело и интересно. Слайд 8 Выполняют задания. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Чтение предложений соблюдая интонацию. Рефлексия учебной деятельности на занятии Цели: Отвечают на вопросы психолога Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

организационный момент на занятии в детском саду знакомство

Выбирают фотографии, соответствующие своему настроению. Акцентирует внимание на настроении после занятия. Акцентирует внимание на результатах учебной деятельности учащихся на занятии. А скажите какое у вас сейчас настроение. Но гномики не могли уйти от нас просто так, они приготовили для вас фотографии своих маленьких братьев и сестер.

Выберите ту фотографию, которая соответствует вашему настроению. У меня сейчас очень хорошее настроение и я выбираю оранжевую веселинку. Какое настроение у вас сейчас грустное, веселое или злое. А вы какую выберите фотографию? Сегодня мы свами закрепили знания об основных эмоциях, совершенствовали умения составлять слова, предложения и текст, закрепили навыки делить слова на слоги и ставить ударение.